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幼兒園托班語言領域:大聲回答“哎”早教网

来源:猫咪社区APP 人气: 發布時間:2018-06-22
颠末几个礼拜的集团糊口,托班孩子逐渐消除了分开亲人的焦急感,开始存眷本身、西席与伙伴,实行着顺应幼兒園的集团糊口,这时可通过“情境化”“糊口化”的方法

颠末几个礼拜的集团糊口,托班孩子逐渐消除了分开亲人的焦急感,开始存眷本身、西席与伙伴,实行着顺应幼兒園的集团糊口,这时可通过“情境化”“糊口化”的方法开展勾当“高声答复‘哎’”,让孩子知道听到本身的名字时要起劲应答。

一、勾當方針

1.喜好和西席一路报告圖片内容,实行用简朴的说话举办交换。

2.體驗應答的快樂。

二、勾當籌備

1.建造PPT課件。

2.孩子已熟悉PPT課件中的小動物,有一般來園點名的履曆。

三、勾當進程

環節一:點名遊戲,引入主題

師:孩子們,我們要做遊戲了,先看看本日來了幾多孩子,先生要點名了。(西席點名,被點到名字的孩子舉辦回應。)

環節二:播放PPT,孩子跟從情節舉辦應答

1.导入:本日动物幼兒園的小伴侣也来上学了,看看谁来了啊?小熊先生要点名了,听听会点到谁呢?

2.提問:小熊先生點到了誰?小老鼠是奈何答複的?(孩子仿照小老鼠舉辦回應。)

3.總結:小老鼠真棒,聽到先生叫它的名字會高聲地答複先生,點到名字的小老鼠來到了小熊先生的死後,接下來小熊先生會點到誰呢?

4.播放只有局部圖像的PPT。

師:小熊先生點到了誰?小企鵝是怎麽答複的?

5.西席用肢體舉措引出小兔子。

師:小熊先生點到了誰?小兔子會怎麽答複呀?

6.西席用謎語“大耳朵,卷尾巴,就愛偷懶和睡覺,走起路來哼哼叫”,引出小豬。

師:這次小熊先生點到的是誰?小豬會怎麽答複呢?

7.出示最後兩張PPT並提問。

師:適才點到名字的小動物們都排好隊了,猫咪社区APP,它們認爲點名遊戲真好玩,它們高聲地叫“小熊先生,我們也來試試吧”,小熊先生也和各人一樣,高聲答複。

環節三:看小圖書,按照指令翻到響應畫面

1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。

師:適才小熊先生和小伴侶們玩了點名遊戲,這次我們要看著小圖書來玩點名遊戲。先生在後頭的桌子上幫你們籌備了小圖書,每個伴侶找到一個小椅子坐下來,輕輕地翻一翻,找找看適才的動物伴侶都在那邊。

2.聽指令翻閱圖書。

師:小熊先生點到誰,你們就把它從小圖書上找出來。(西席隨機叫小動物,孩子找響應畫面,並舉辦應答。)

環節四:以點名遊戲竣事勾當

1.清算小圖書,要求:合上冊本,放在桌上。

2.點到名字的孩子高聲地應答,到西席這裏列隊,最後分開勾當室。

四、勾當提議

本次勾當要做到“情境化”和“糊口化”。

第一,回收“情境化”的方法創設有用的勾當情境,替換孩子起勁參加的情感。勾當中行使的PPT課件要活躍、形象,使孩子融入到動態的故工作節中,既能齊集孩子的留意力,又讓孩子在與多媒體的互動中仿照、進修。

第二,凸顯“糊口化”的進修情勢。本次勾當中的故工作節要與現實糊口有接洽,西席在勾當開始與竣事部門都以“點名”呼應故工作節,以便孩子舉辦履曆的遷徙和接洽,讓孩子在不知不覺中相識,在糊口中哪些環境下必要應答以及奈何應答。

西席還要出格留意順應手段較弱的孩子,逐步將其引入勾當中,使他們能逐漸分明怎樣與外界打仗,同時彙報孩子一些問候的方法,如和小伴侶之間彼此問好,當有小伴侶叫你時,要答複“哎”作爲回應。多給這些孩子示意的機遇,多歌詠,多勉勵,讓他們認爲本身是被采取、被喜歡的,讓其在布滿安詳感的情形下成立自信。

其它,輔佐孩子成立應答意識必要故裏配合全力,西席要提示家長在家裏叫孩子名字時,孩子要知道回應。

本文標簽:幼兒園托班語言領域大聲回答

內容編輯:xychild
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